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罗永浩带货的教育硬件行业,坑还比较多

日期:2020/06/01     阅读:     来源: 亿欧网
IDC报告显示,疫情期间,除PC之外,平板电脑、手机、打印机、投影机、显示器等教育智能终端硬件呈现爆发性需求。
 
争抢市场蛋糕
 
从最早的小霸王学习机,到“哪里不会点哪里”的步步高点读机,再到智能音箱、教育机器人、辞典笔等等,教育智能硬件品类在不断丰富,应用越来越多。
 
罗永浩带货的教育硬件行业,坑还比较多
 
随着AI技术的融入,语音识别和交互、OCR识别等技术的成熟,教育智能硬件在产品功能和用户体验上都有了大幅度的提升,5G和物联网也增加了终端互联的想象力。
 
蓝象资本高级投资经理陈晶梳理过教育智能硬件的四个品类:
 
第一类是延展了人的功能,比如听力、触摸、感知、视觉等,如VR设备、智能音箱;
 
第二类是解决具体的功能,比如翻译机、点读机;
 
第三类是可穿戴设备,最大的优点是便携,孩子几乎可以带着这一类设备进出任何场景;
 
第四类,固定场景的硬件,比如公立校教室、幼儿园的多媒体设备,包括设备附属的数字盒子。
 
居民人均收入和人均支出的提高,以及中国80后、90后父母较强的教育消费意愿,对教育智能硬件产品有不小的消费需求。
 
家长要的不只是“硬件”
 
以手机为代表的智能硬件市场显露饱和迹象。Counterpoint数据显示,2018年全球智能手机出货量仍维持在15亿台左右,但首次出现负增长。
 
教育硬件曾经被视为重要的增量市场,受到热捧。但初期参与进来的企业参差不齐,市场鱼龙混杂,缺乏行业统一标准。
 
某教育交互一体机品牌经销商王旭辉称,“教育行业对于AI应用尚浅,比如数据匹配、动作捕捉等应用层面,离理想中的AI还有一定距离。”
 
以一款学习平板为例,如果能解决家长在掌握孩子学习时长、学情等痛点问题,而不单是仅供学生使用的智能终端,那么它就赢得了家长的信任。
 
如果内容生态不够丰富、优质,又难以解决刚需,无法提高使用频次和用户黏性,教育智能硬件很可能就沦为智能的玩具。
 
但汪恒看到现实的情况是,“有的教育智能硬件装机量达几千万,实际活跃账号却只有一半。很多人没有激活或者激活后使用不多。” 
 
卖给谁?
 
C端家庭场景下,教育智能硬件似乎天然适配。
 
蓝象资本陈晶曾提到,“换个角度想想,一个孩子,他的大部分时间花在了什么场景里?总之,绝对不是智能手机里。”
 
学习需要一定强制性,而手机的互动性、娱乐性与教育场景下的枯燥性、强制性本身存在矛盾。
 
夏永峰指出,手机不是一个用于教育的最佳工具。因为手机功能较之智能硬件更为开源,也就意味着接更多的第三方内容服务。但教育强调沉浸专注地学习,减少外部干扰。  
 
但教育智能硬件的家庭场景争夺战已白热化。无论是传统硬件厂商、第三方服务商,还是互联网企业、教育企业,都要努力分一杯羹。
 
中国低龄儿童近视率严重的现状不容忽视,也使得多地中小学发出了对手机、平板等电子产品的入校禁令。这为教育智能硬件提供了机会。
 
而对处于学前阶段的幼儿园而言,幼师资源不足、优质教师缺乏,加快教育信息化建设等的需求更强烈。
 
但过高的入校门槛,拦下了大多数教育智能硬件企业。
 
“宾果智能在头两年入校时遇到了不少困难。渠道代理商会对产品做较长期的观望和判断:产品是否适合园所场景,公司发展如何、能存活多久等等……”闵海波称。
 
尾声
 
这场疫情,让聚光灯意外打在了教育智能硬件之上,其价值与机遇一览无遗。
 
在一场关于教育智能硬件的沙龙里,玩瞳科技CEO黄勇提到了自己的观察:“原本做教育内容和服务的企业,开始重视起教育硬件的作用,重视其在服务环节里面的闭环作用。”
 
教育智能硬件领域目前细分赛道众多、品类丰富,蓝海的规模或许比我们想象中的要大。小到某个课程领域,大到整个生态平台,企业都有做好做强的机会。
 
但这个行业仅靠罗永浩或是薇娅的带货,显然还不够。趟过更多的坑之后,才能磨合出一个成熟的市场。
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